יום שני, 28 בנובמבר 2011

אילו רק היינו בפינלד....!!!


מומלץ לצפיה למי שפספס את התוכנית.....
אילו רק היינו בפינלנד... לשים בראש סדר העדיפויות את מי שמעצב את דור ההמשך וככזה שעושה סלקציה בבחירת אנשי ההוראה צריך לקחת דוגמא. כמה חבל שמקבלי ההחלטות בממשלה אינם רואים את הקשיים היומיומיים ואת צורכי התלמיד והמערכת כולה.
מקווה לזמנים טובים יותר.חינוך להישגיות הוא חינוך של העולם הישן. כי העולם של היום מתנהג כמערכת אחת סגורה, שכל חלקיה תלויים זה בזה. יוצא שחינוך להישגיות אינדיווידואלית, היא מעשה חכם כמו ללמד את יד ימין להערים על יד שמאל.
מחקרים בתחום האינטראקציה בין ילדים מראים כי למידה קבוצתית, תורמת לאווירה חיובית בקבוצה, משפרת את ההערכה העצמית ואת המצוינות האישית!
לכן במקום לחנך לתחרות אישית הישג אמיתי צריך להימדד על-פי השתדלות הילד להשתתף כחלק פעיל בחברה, לעזור לה ולפעול למענה.

.

יום שלישי, 8 בנובמבר 2011

הקשר בין מעשה ידו של הטבע ובין השונות !

השונות התרבותית נקבעת על ידי הסביבה. את השונות הבין אישיתהתלויה בגנים אי אפשר לשנות, את השונות התרבותית והחברתית אפשר לשנות.
גבר לא יהפוך לאשה, לא נשנה את הגובה. ההבדלים באישיות החינוך. נעשו מאמצים להגדיל את הIQ . הבעיה המרכזית של מערכת החינוך בעולם היא התפיסה המכניסטית המתעלמת מזה. אפשר לייצר ברגים זהים במפעל אך אי אפשר לייצר לומדים זהים בביה"ס.
השונות גורמת לעושר תרבותי בעולם. המאה ה-19 עיצב את מערכת החינוך כפס ייצור המוני.לכן המסכנה היא שהשונות הבין אישית היא מעשה הטבע ואין סיכוי לביה"ס לשונות אותה.
יש לקחת בחשבון את השונות בין התלמידים שהיא דבר מרכזי ושיש השפעה לסביבה שמגיעה עד ל30 % הילד לא בא לוח חלק לביה"ס 70% זה המשפחה ותורשה. לכן מורה יכול להשפיע על דרך ההתנהגות יותר מאשר הורים.
יש שונות שנובעת מן הטבע, ואין אפשרות להתערב ולשנות את הטבע ולהביא לכך שכולם יהיו דומים. התלמידים יכולים להיות דומים אך לא שווים. אין בחינוך לגיטמציה לשונות .יש לדבר על דמיון ולא על שוויון,נשאלת השאלה האם אנו כמערכת חינוך רוצה תלמידים שווים שלכולם אותן יכולות, הרי השונות האנושית היא שמביאה עושר לתרבות.